海南

海南省特岗教师招聘考试真题试卷

时间:2017-06-05 责任编辑:admin


一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题,每小题2分,共60分)

1。义务教育最本质的特征是()

A.强制性 B.免费性

C.普及性 D.基础性

2.师生之间在人格上是()关系。

A.上下级B.依靠

C.平等D.服从

3。教师应该根据()选择恰当的教学方法。

A。教师的喜好

B.教育专家、上级部门和家长的要求

C.学生的喜好

D.学生、教学内容和教学过程的具体实践需要

4。以下关于学生在教育过程中地位的描述,正确的是()

A.学生是可以随意涂抹的白纸,在师生关系上处于从属地位

B.学生是教育过程的中心,在师生关系中,教师处于辅助地位

C。全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发

D。学生既是认识的客体,同时又是认识的主体

5.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木都发挥教育影响”,这体现了()的德育方法。

A.榜样示范 B.说服教育

C.陶冶教育 D.品德评价

6.调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是()

A.爱岗敬业 B.廉洁从教

C.尊重家长 D.依法执教

7.素质教育以培养学生的创新精神和()能力为重点。

A.实践 B.思维

C.记忆 D.表达

8.小勇私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭发,被老师叫到办公室询问,小勇承认是第五次犯同样的错误了。老师问:“你为什么不改呢?”小勇说:“我……我也晓得不对,就是……就是有时忍不住。”针对小勇的问题,教师应从()入手进行教育。

A.道德认识 B.道德情感

C。道德意志 D。道德行为

9。能最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂管理类型是()

A。竞争型 B。合作型

C.个体化型 D.放任型

10。对学生进行德育的基本途径是()

A.课外、校外教育 B.各科教学

C.社会实践活动 D.主题班会

11.《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标决定了心理健康教育的主要形式只能是()

A.心理健康教育课程B.一般学科教育课程

C.心理咨询教育课程D.心理治疗教育

12.()不是心理健康教育的要点。

A。面向全体学生,以学生为主体

B.培养学生的良好心理素质,促进学生身心和谐发展和素质全面提高

C.培养学生的学习兴趣,促进学生学科成绩的提高

D。以心理学理论为基础,运用心理教育的方法、技术和手段

13。学生不愿听取父母的意见,却又希望从父母那里得到精神上的理解。这一现象体现了其心理的()

A。反抗性和依赖性B。闭锁性和怯懦

C.高傲和眷恋童年D.否定童年和自卑

14.情绪管理教育不包括()

A。情绪认知教育B。情绪表达教育

C.情绪调节教育D.情绪压制教育

15。关于创造性与智力的关系表述正确的是()

A.高智力必定产生高创造性B.高创造性必有高智力

C。创造性大小和智力高低无关D。低智力也能产生高创造性

16。青少年阶段容易出现小团伙现象甚至违法事件,比如结伙吸烟、聚众赌博、斗殴等,其主要原因是迫于()的压力。

A。父母B。老师

C.班级D.同伙团体

17.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()

A。思维程序B。调查研究

C。验证假设D。撰写报告

18.班主任工作的中心环节是()

A.制订班级工作计划 B.建立学生档案

C.了解和研究学生 D.组织培养班集体

19.在与学生谈话中,班主任不能犯的错误是()

A.居高临下,显示教师威严
B。真正站在学生的角度考虑问题

C.有重点,把握分寸
D.抓住机会,因势利导

20。公交车司机一边开车一边与乘客谈话,这体现的是注意的()的品质。

A.稳定性B.广度

C.分配D.转移

21.“夜来风雨声,花落知多少”反映了思维的()特点。

A.概括性B.间接性

C.深刻性D.独立性

22.俗话说,“上行下效”,与此相关的德育方法是()

A.实际锻炼法 B.陶冶教育法

C。榜样示范法 D。品德评价法

23。人们在解决新问题时往往习惯采用老方法,主要是因为受到()的影响。

A。功能固着B。思维定势

C。无关信息的干扰D。问题表征方式

24。()教养方式能培养健康的“积极友好型”人格特征。

A.放纵型B.独断型

C.权威型D.保护型

25。张宏刚当教师时,虚心请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节。但随着对工作的熟悉和经验的增多,他越来越不重视备课和对教学环节的把握,认为上课就那么回事,备一遍课可以用好多年。张宏的行为违背以下哪一条教师职业道德()

A.终身学习 B.热爱集体

C.关爱学生 D.廉洁从教

26.小静每逢重要考试就会出现紧张焦虑的情绪,有时还会吃不香、睡不着。针对小静的情况,以下哪种方法可以帮助她()

A。强调焦虑的负面作用B。强调考试的重要性

C.告知家长学生问题D.指导放松技术

27.有些父母对子女过度保护,在父母“保护伞”的呵护下,子女自身能力的发展往往受到限制,其人格也不能健康发展。导致这种现象最主要的原因是()

A。家庭经济条件B。父母教养方式

C.父母文化修养D.父母个性特征

28.教师在使用直观教学时,应遵循知觉的()规律,把讲授重点从授课内容中凸显出来。

A.理解性B.选择性

C.恒常性D.整体性

29。知识的急速增长要求人们学会学习,所以()比知识教育更重要。

A.能力教育B.灌输教育

C.结论教育D.服从教育

30.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,老师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口回答。“胡说,蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生一个个小脑袋耷拉下来,等侯老师发落,只有一个倔强的小家伙还不服气,嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”对这位教师的做法,以下评议不正确的是()

A.教育要实事求是,蚂蚁不会唱歌是事实,教师应及时制止学生这种不切实际的行为

B。教师既要重视学生对基础知识、基本技能的掌握,也要重视对基本态度和基本能力的培养

C.教师要把学生看成是能动的、充满生机和活力的人,学会理解学生率真的想法

D.教师要充分尊重并具体了解学生的行为的原因,保护好学生的好奇心并因势利导


二、判断题(判断下列命题的正误,正确的请在题后的括号内打“√”,错误的打“”。本大题共10小题,每小题2分,共20分)

1。对学生良好习惯的养成,贵在细微处,贵在常抓不懈,贵在积累。()

2.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,任何人不得在中小学的教室、寝室、活动室等场所吸烟。()

3.学习动机与学习效率之间有一定的关系。研究表明,动机越强,学习效率越高。()

4.教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题,实际上是教育观念问题。()

5。心理健康教育就是要告诉学生应该做什么,灌输给他们正确的行为方式和心理状态。()

6。小强是一个调皮捣蛋的孩子。这天,他在课上与同桌打闹被班主任发现了。老师非常生气,对小强说:“你的课不要上了,回家把家长找来,什么时候你家长来了,你再来上课。”小强不敢回家,只好在教室外面站着。班主任的行为符合《中华人民共和国义务教育法》。()

7。建立学生成长档案是一种发展性评价方法。()

8。良好的人际关系是心理健康的基本保障。()

9.学生小刚上课经常迟到,班主任马老师请家长来学校。家长说:“我发现孩子最近有些进步了。”马老师说:“进步什么?还不是那样?迟到的毛病屡教不改。你这孩子若能考上大学,我就不姓马。”家长被噎得一时无语。马老师的言行违背了尊重原则。()

10。学生处在心理断乳期会出现“不听话”“自作主张”“顶撞父母”“顶撞老师”等现象。针对这些现象,教育应充分发挥教师的权威作用。()


三、案例分析题(在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题,每小题4分,共20分)

1.生物课上,老师问:“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答:“因为鸡蛋是生的。”老师说:“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!别胡思乱想!”

以下对这位老师的课堂行为的评议中,你认为正确的是()

A.此做法是不尊重学生感受的表现

B.此做法没有给学生留有思考的空间,不利于师生互动

C。此做法阻碍了学生的创新思维发展

D。教师在教育中对学生不符合“常理”的想法要坚决制止,确保教育的实效性

E。教师的幽默恰到好处,有利于避免学生胡思乱想,保证注意力上好课


2.有位教师在教《两条小溪的对话》时,让学生分角色表演。有位学生问老师:“我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”

面对这样的情形,教师可能有以下几种处理方法,你认为不恰当的是()

A.鼓励学生:“你的意见很好,就用你自己的话来表演吧。”

B。警告学生:“不行,必须按书中的原话说完整,这样才是学习!”

C.激励学生:“你说的有道理,能用上原话的尽量用,用不上的,就结合你的理解表演。”

D。很失望地告诉学生:“你真笨,这几句话都记不住。”然后请另外一位学生上台表演。

E.严肃教育学生:“用你自己的话一定不如书本上的原话好,别自作主张,以后用心点。”


3.小强平时读书很用功,认真听讲,及时完成作业,对所学知识能够自觉复习,看了一遍又一遍,从不懈怠。背诵语文、数学等有关知识时,总是一字不漏。尽管学习很刻苦,所花时间比别人都多,但他总是事倍功半,一到考试,该记的记不住、记得不准确,成绩不理想。

针对小强的情况,应如何帮助小强提高记忆效果()

A。让小强再多背几遍,十遍不行就二十遍,二十遍不行就五十遍

B.让家长多督促其反复背诵

C.帮助小强全面理解学习材料的意义,对材料进行精细加工,建立意义记忆

D.根据小强的实际,教会他运用多重信息编码方式,提高记忆质量

E.指导小强用多种感官协同识记,提高记忆效果


4。林林学习成绩差,上课常睡觉,课后完不成作业。平时在学校表现不算太差,对老师有礼貌,但是做事比较冲动,很难控制自己。在情感上极度憎恨父母,很少与父母沟通,认为父母送他上寄宿学校是不愿意理他,只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心,但父亲的教育方式简单粗暴,母亲又过于软弱。林林的行为大多是从父亲的行为中学来的。他易激怒,且欺软怕硬,同学因他喜怒无常而害怕与他交往。

对林林这样的学生,你认为以下教育方法正确的是()

A。采用与林林父亲相同的教育方式,使学校与家庭教育相一致

B。与家庭成员协调开展心理辅导,指导林林的父亲改变教育方式

C.协调家庭成员间的人际关系,使父母教育同步

D.帮助林林的家庭营造积极的心理氛围,让林林生活在和谐安全的家庭环境中

E。坚持以学校教育为主,隔绝学校教育与家庭教育关系,避免林林受家庭教育影响


5。有一名后进生叫曾刚,人家咒骂他是“茅坑里的鹅卵石,又臭又硬”。曾刚自己也说:“我是好不了了,也不想好。”在学校讨论是否决定开除曾刚的会上,刘老师自告奋勇地收曾刚到自己的班上。谁想,曾刚不领情,处处与老师作对。一次,在迎接节日布置教室时,刘老师把任务交给了班委会,并“漫不经心”地邀请他参加。刘老师带领他和班委们一起出色地完成了任务,受到学校的赞扬,曾刚百感交集地掉下了热泪。为了巩固曾刚的教育转变工作,刘老师把教室的钥匙拴上红彩带,征求全班同学意见后,郑重地交给他,让他成了“红管家”。从此,曾刚这个“又臭又硬的鹅卵石”把硬劲移到学习上,终于在老师的帮助下,在全国数学竞赛中榜上有名。

以下对刘老师的做法的分析中,正确的有()

A.刘老师不抛弃不放弃的积极教育信念和行动

B.尊重信任学生,相信曾刚同学能向好的方面转化

C.给曾刚同学创造成功机会,让其体验成功

D.注重系统训练,逐步提高曾刚同学为集体做好事的成功体验

E.刘老师因势利导,充分挖掘曾刚的闪光点并促进其转化、迁移




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